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培养热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法,品德良好,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,能从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作,具有创新精神、创新能力和实践能力的高级专门人才。

“对外争面子,对内修里子”——由3所在全区中考成绩分别排名倒数第一、二、三位的学校合并起来的南京市滨江中学,营造“大棚效应”并运用“高层架构技术”来改变自己的落后面貌。重组仅一年半时间,这所“加料”的薄弱校就打造了一支高素质的教师队伍,成功地进行了管法、教法、学法和考法的探索与改革,教学质量迅速提高。不久前,学校代表南京市下关区迎接江苏省教育现代化建设水平评估,被评为区文明学校和南京市安全文明学校。在上学期期末的区统考中,该校学生的成绩整体上了一个台阶,还有多名学生在区多项竞赛中获得第一或一等奖的好成绩。

据周济介绍,2008年8月29日,国家科技教育领导小组第一次会议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要工作方案》,正式启动了规划纲要研究制定工作。规划纲要研究制定工作安排了11个重大战略专题调研组和总体战略研究组,委托有关国内机构和国际组织进行专门研究,动员和组织了数以千计的专家学者进行深入调查研究;同时,在全社会公开征求各方面意见和建议,问计于民、求策于众,广纳群言、广集众智。

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除支持有条件的学校在海外建立孔子学院以外,陕西还将进一步扩大来华留学生规模,做好来华留学生的汉语教学工作。鼓励高校采取境外展览、中介代理、校际交流、互联网等形式逐年扩大招收来华留学生的规模。

刘明俊律师还告诉记者,《劳动合同法》第六十二条第二款规定:用工单位不得将被派遣劳动者再派遣到其他用人单位。但根据以往代理某些劳动争议案件的情况看,不少争议是由于劳务派遣单位之间的“再派遣”而引发,比如派遣单位A将员工小张派遣到另一个派遣单位B,B再派遣给用人单位C。这种情况现在也很多,这并不违反《劳动合同法》的规定,但如果发生纠纷将会非常复杂,派遣单位之间会“踢皮球”,实际上可能使得《劳动合同法》“打压”劳务派遣的愿望落空。这是《劳动合同法》的一大疏漏,而条例对此仍然忽略了。

“定制情书”的提供者是某知名购物网站上的一家网店,名叫“什么都不懂公司的supertee”,店主是几位本市某名牌大学的文科学生。据了解,他们的主营业务是潮人服饰,此番应景“七夕节”推出“情书定制”商品,更大程度上是将之作为营销工具来吸引人气。所以,他们的情书定价便宜得出奇,一封千字情书仅售52元,超出字数部分则以每百字10元计价。

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该校复合材料研究所在国内很有名气,是国内最大的纺织复合材料研究基地,近年来在先进纺织复合材料研究方面取得了近百项科技成果,多项成果获国家、省部级科技奖,所长李嘉禄两次获得国家科技进步二等奖。他们依靠的就是自主创新,人无我有,人有我优。目前,他们正在筹建四个创新基地。一是建立航空航天材料基地,持续不断地为我国航天、航空、国防等部门提供产品和技术服务,承担国家重大型号飞行装置的配套任务;二是与中石化合作筹建能源材料基地,研发新型风力发电、汽车轻质化等领域用新材料;三是与中国航宇救生装备公司合作筹建防护材料基地,研发新一代飞行员头盔及摩托车、建筑等系列防护头盔;四是以技术入股的形式与天津纺织集团(控股)有限公司联合组建工程材料基地,研发特种纺织复合材料器部件。

(一)时间网上报名时间定于2008年10月,现场数码照相时间定于2008年11月(以上时间具体以教育部公布的时间为准)。考生应先参加网上报名,在规定时间到选定的报名点进行报名信息确认、交费、照相,逾期不再补报。

在北京大学中国哲学暨文化研究所门前,老子塑像右手五根手指被敲落,左手也只剩下三根手指。“该塑像质地坚硬,只有人为地敲打才能破坏它。”据称,该雕塑为哲学系82级毕业生为母校百年校庆捐建的,从2004年开始逐步遭到破坏。

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“这项规定不是约束,而是提醒,因为爱与责任是师德之魂。”她说,爱学生是一个教师合格的底线,保护学生就是这种爱体现的方式。如果不能保护学生,教师合格的底线就突破了。绝大多数教师都有保护学生的心态。在这次地震中,就涌现出一大批可歌可泣的英雄教师。

危难当前,见义勇为,这是人性光辉而伟大的一面,这样的义勇,令人钦佩和崇敬,但因下水救人的英雄不幸溺亡,更让人痛心疾首。如何尽量减少和避免这种悲剧发生,我们的教育环节在生命安全教育方面是否还存在缺失?如此种种疑问,理当引起深思。

经过一年多的实践与探索,我们已经形成了一个“拥抱式组合,一体化管理,过程性评价,绩效性激励”的“赛马式”管理机制,大大提高了工作与管理效能,减少了管理和人际关系中的矛盾点,融洽了同事间的关系,教师的团队意识大大提高,办学效益大有长进,整体办学水平有了很大提高,学校也由一所名不见经传的普通学校转变成充满生机与创新活力的学校。

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为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,推进县域义务教育均衡发展,2011年3月9日,教育部与海南等15个省(区、市)人民政府在京签署了义务教育均衡发展备忘录,共同推进义务教育均衡发展。时隔数日,教育部部长袁贵仁与海南省省长罗保铭又在京签署了加快海南教育事业科学发展、推进海南国际旅游岛建设战略合作协议,支持海南在义务教育均衡发展等重点领域和关键环节先行先试。省部合作迎来海南义务教育均衡发展的春天,将助推海南教育事业的跨越式发展,进一步提升教育服务海南国际旅游岛建设的能力和水平。

责编 左云霞

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